Nilai Teknologi dalam Mendidik Anak Muda

Apakah anak kecil cocok dengan penggunaan teknologi? Teknologi modern sangat kuat karena mengandalkan salah satu bias genetik paling kuat yang kita miliki – preferensi untuk informasi yang disajikan secara visual. Otak manusia memiliki bias yang luar biasa untuk informasi yang disajikan secara visual. Televisi, film, video, dan sebagian besar program komputer sangat berorientasi visual dan karena itu menarik dan mempertahankan perhatian anak kecil. Ketika anak kecil duduk di depan  Kumpulan Berita dan Informasi Teknologi  televisi selama berjam-jam, mereka gagal mengembangkan persepsi lain. Tetapi teknologi yang paling bermanfaat bagi anak kecil adalah teknologi yang interaktif dan memungkinkan anak mengembangkan rasa ingin tahu, pemecahan masalah, dan keterampilan berpikir mandiri.

Teknologi memainkan peran kunci dalam semua aspek kehidupan Amerika yang hanya akan meningkat di masa depan. Karena teknologi menjadi lebih Pantheras Teknologi mudah digunakan, penggunaannya oleh anak-anak secara bersamaan meningkat. Pendidik anak usia dini memiliki tanggung jawab untuk mengkaji secara kritis dampak teknologi terhadap anak-anak dan bersiap menggunakan teknologi untuk memberi manfaat bagi anak-anak. Pendidik anak harus lebih bertanggung jawab dalam membawa perubahan dalam kehidupan anak dan keluarganya.

Ada beberapa isu terkait penggunaan teknologi oleh anak usia dini:

• peran penting guru dalam mengevaluasi dalam mengevaluasi penggunaan teknologi yang tepat.
• penggabungan teknologi dalam program anak usia dini
• stereotip dan kekerasan dalam perangkat lunak
• akses yang adil ke teknologi
• implikasi teknologi untuk pengembangan profesional
• peran guru dan orang tua sebagai advokat

Peran seorang guru sangat penting dalam membuat keputusan yang baik mengenai penggunaan teknologi untuk mencapai manfaat potensial. Memilih perangkat lunak yang tepat sangat mirip dengan memilih kumpulan buku yang sempurna untuk ruang kelas. Guru harus memanfaatkan komputer untuk memperkenalkan strategi pengajaran dan pengembangan baru. Komputer secara intrinsik menarik untuk anak kecil. Suara dan grafik menarik perhatian anak. Perangkat lunak yang tepat melibatkan anak-anak dalam permainan kreatif, pembelajaran penguasaan, pemecahan masalah, dan percakapan. Anak-anak mengontrol mondar-mandir dan tindakan. Mereka dapat mengulangi suatu proses atau aktivitas sesering yang mereka suka dan bereksperimen dengan variasi. Mereka dapat berkolaborasi dalam membuat keputusan dan berbagi penemuan dan kreasi mereka. Perangkat lunak anak usia dini yang dirancang dengan baik tumbuh dalam dimensi bersama anak, memungkinkan dia untuk menemukan tantangan baru saat dia menjadi lebih mahir. Petunjuk visual dan verbal yang tepat yang dirancang dalam perangkat lunak memperluas tema dan kesempatan bermain sambil membiarkan anak memegang kendali. Koleksi besar gambar, suara, dan segala jenis informasi tersedia untuk anak-anak. Perangkat lunak dapat disesuaikan dengan usia bahkan untuk anak-anak berusia tiga atau empat tahun. Hal ini menunjukkan bahwa teknologi dapat meningkatkan kemampuan kognitif dan sosial anak. Ini memberikan jendela untuk berpikir anak. Perangkat lunak dapat disesuaikan dengan usia bahkan untuk anak-anak berusia tiga atau empat tahun. Hal ini menunjukkan bahwa teknologi dapat meningkatkan kemampuan kognitif dan sosial anak. Ini memberikan jendela untuk berpikir anak. Perangkat lunak dapat disesuaikan dengan usia bahkan untuk anak-anak berusia tiga atau empat tahun. Hal ini menunjukkan bahwa teknologi dapat meningkatkan kemampuan kognitif dan sosial anak. Ini memberikan jendela untuk berpikir anak.

Setiap kelas memiliki falsafah, nilai, tema, dan kegiatan yang membimbingnya sendiri. Pendidik anak usia dini harus mempromosikan akses yang adil ke teknologi untuk semua anak dan keluarga mereka. Teknologi modern sangat kuat karena bergantung pada salah satu bias paling kuat yang kita miliki. Masalahnya adalah banyak teknologi modern yang sangat pasif. Karena itu, mereka tidak memberi anak-anak kualitas dan kuantitas pengalaman emosional, sosial, kognitif, atau fisik penting yang mereka butuhkan ketika mereka masih muda.

Sayangnya, teknologi sering digunakan untuk menggantikan situasi sosial tetapi seharusnya digunakan untuk meningkatkan interaksi manusia. Selama dekade ini, penelitian telah bergerak melampaui pertanyaan sederhana tentang teknologi. Anak-anak yang sangat muda menunjukkan kenyamanan dan kepercayaan diri dalam menangani komputer. Mereka dapat menyalakannya, mengikuti petunjuk bergambar, dan menggunakan isyarat situasional dan visual untuk memahami dan bernalar tentang aktivitas mereka. Mengetik di keyboard sepertinya tidak menimbulkan masalah bagi mereka; nyatanya, hal itu tampaknya menjadi sumber kebanggaan. Berkat perkembangan teknologi terkini, bahkan anak-anak dengan keterbatasan fisik dan emosional dapat menggunakan komputer dengan mudah. Selain meningkatkan mobilitas dan rasa kontrol mereka, komputer dapat membantu meningkatkan harga diri.

Dengan demikian nilai eksklusif teknologi tidak perlu dipertanyakan lagi. Riset menunjukkan bahwa yang solid bagi anak bukan hanya yang fisik tapi yang bermakna. Representasi komputer seringkali lebih mudah dikelola, fleksibel, dan dapat diperluas. Sebagai tambahan, ada sejumlah program khusus yang memungkinkan anak-anak dengan masalah pemrosesan informasi tertentu untuk mendapatkan konten presentasi multimedia sehingga mereka dapat lebih memahami dan memproses materi. Bahkan sekarang ada sejumlah program perangkat lunak yang bagus dengan fokus pendidikan utama pada matematika atau membaca. Program-program ini, yang sangat menarik, memotivasi anak-anak untuk membaca lebih baik dan belajar bagaimana memecahkan masalah matematika. Ketika informasi disajikan dengan cara yang menyenangkan dan menyenangkan, itu jauh lebih mudah daripada melihat satu halaman yang memiliki banyak kolom angka yang harus Anda tambahkan.

Kami selalu mencari tongkat ajaib yang menghilang dan menyelesaikan semua program kami. Dan hari ini tongkat ajaib dalam hidup kita adalah teknologi. Ini tidak hanya meningkatkan keterampilan akademik, mengurangi angka putus sekolah, tetapi juga mengurangi perbedaan rasial dalam prestasi akademik. Akan tetapi, bahayanya adalah bahwa komputer hanya akan digunakan untuk memperkuat tren nasional ke arah perolehan keterampilan yang lebih awal dan lebih akademis, dan bahwa kebutuhan perkembangan penting lainnya akan diabaikan. Selain itu, ketakutan akan tetap ada bahwa kebutuhan perkembangan yang tidak dipenuhi melalui teknologi akan diabaikan atau dikompromikan secara radikal: permainan fisik, eksplorasi luar ruangan komunitas dan alam; seni, musik dan tari; mempelajari keterampilan sosial tertentu dan nilai-nilai moral, dan mengalami keragaman dalam berbagai cara.

 

 

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *